Vraag en antwoord met kandidaten voor schoolbestuur uit het Auburn Enlarged City School District

Noot van de redactie: de antwoorden van kandidaten zijn op geen enkele manier bewerkt of gewijzigd. Ze werden gepubliceerd, zoals ontvangen, door de redactie. Kandidaten werden voorafgaand aan het beantwoorden van de vragen geïnformeerd dat alle antwoorden onbewerkt zouden worden gepubliceerd.

Waarom ben je kandidaat voor het schoolbestuur?

JOSEPH SHEPPARD:

Ik besloot me opnieuw verkiesbaar te stellen voor het Auburn-schoolbestuur omdat ik nog onafgemaakt werk te doen heb. Toen ik voor het eerst rende, was mijn doel eenvoudig. Werk om dezelfde geweldige kansen te bieden die ik hier als student had. Als ik daar echter over nadenk, ben ik niet langer geïnteresseerd in het bieden van dezelfde kansen, ik wil dat ze beter worden. Ik ben van plan om te blijven vechten voor de leden van deze gemeenschap, om te blijven pleiten voor onze studenten, docenten en personeel. Ik ben van plan te blijven werken aan het beschermen en verbeteren van het muziek- en kunstaanbod in ons district. Om te blijven werken met onze docenten, medewerkers en beheerders om nieuwe wegen voorwaarts te bedenken voor al onze kinderen. Ervoor zorgen dat elk kind in Auburn een weg naar succes heeft, of het nu een steratleet is of niet, de kleinste basdrumspeler in de fanfare of het verlegen meisje dat haar plek probeert te vinden. Al onze studenten verdienen het om in de voorhoede te staan ​​bij beslissingen die educatieve kansen bieden die boeien, prikkelen en inspireren. We gaan onzekere tijden in en ik wil me inzetten om de wijk er doorheen te leiden.

ELI HERNANDEZ:

Mijn besluit om te bieden op een vierde termijn in het schoolbestuur is gebaseerd op het feit dat het werk nog niet af is. Het schoolbestuur en de administratie moeten beter communiceren met de gemeenschap over de uitdagingen waarmee het district wordt geconfronteerd en de gemaakte beslissingen onderbouwen door openbare discussies te voeren om onze belanghebbenden beter te informeren over deze uitdagingen en successen. De onderwijsraad moet het werk dat in het district wordt gedaan nauwkeurig onderzoeken en verifiëren, doelen stellen en beginnen met het opstellen van een strategisch drie- tot vijfjarenplan.

In 2020 moeten we innovatieve manieren blijven vinden om fiscaal verantwoordelijk te zijn en Albany verantwoordelijk te houden voor hun eerlijke en billijke aandeel. De COVID-19-pandemie heeft meer licht geworpen op de ongelijkheden waarmee onze wijk wordt geconfronteerd. Met een grote daling van de financiering en tegelijkertijd een toename van het ondersteunen van de sociaal-emotionele behoeften van studenten, moeten we samenkomen om innovatieve manieren te vinden om ervoor te zorgen dat alle studenten en medewerkers worden uitgerust met de juiste hulpmiddelen om het leren van studenten te ondersteunen. Als gemeenschapsleider, ouder, opvoeder en beheerder bied ik een divers perspectief dat kan helpen bij de groei van ons district.

PATRICK MAHUNIK:

Als een levenslange bewoner, opvoeder, een persoon die zich inzet voor dienstverlening aan de gemeenschap en trotse afgestudeerde van het Auburn Enlarged City School District, vond ik dat dit het juiste moment was om de verbintenis aan te gaan om lid van de schoolraad te worden. Mijn vrouw, Amy, en ik hebben 5 kinderen grootgebracht in dit schooldistrict en hebben de uitstekende en innovatieve mogelijkheden gezien die toegewijde professionals kunnen bieden. Onze kinderen zijn gezegend met een uitstekende opleiding, want twee zijn afgestudeerd en zijn doorgestroomd naar de universiteit, twee zitten op de middelbare school en de jongste zal in de herfst bij de AJHS beginnen. Ik heb altijd geleerd dat het onze plicht is om iets terug te geven aan de gemeenschap die zoveel voor ons heeft gedaan. Na 12 jaar als wetgever in Cayuga County te hebben gediend, denk ik dat het het juiste moment is om mijn talenten, kennis en educatieve achtergrond te gebruiken om de beste educatieve ervaringen te bieden aan de studenten, families en werknemers van het Auburn Enlarged City School District.

maakt azijn je systeemdrugstest schoon?

RHODA OVERSTREET-WILSON:

Ik besloot me opnieuw verkiesbaar te stellen voor het Auburn-schoolbestuur omdat het een eer was om deze gemeenschap te dienen en in een positie te zitten waarin ik onmiddellijke verandering kan bewerkstelligen voor onze kinderen en districtsmedewerkers. Ik geloof dat mijn werk niet compleet is en het zou een voorrecht zijn als ik het district zou kunnen helpen bij het navigeren door wat waarschijnlijk een van de grootste crises is waarmee we te maken hebben gehad. Ik zal blijven pleiten voor onze kinderen, onderwijzend en ondersteunend personeel, de moeilijke onpopulaire vragen stellen en stemmen met de missie en visie van onze districten in gedachten.

Gerelateerd aan staats- en federale financiering

Hoe moet het stadsdeel omgaan met een mogelijk begrotingstekort van 10-20%?

JOSEPH SHEPPARD:

Helaas bevindt Auburn zich al bijna tien jaar in de positie waarin het nodig was om te bezuinigen vanwege ontoereikende overheidsfinanciering. We hebben ons personeelsbestand de afgelopen tien jaar met bijna 18% moeten verminderen en hebben 26% minder per leerling uitgegeven dan het staatsgemiddelde vanwege het onvermogen van de staat om het district naar behoren te financieren. Nu deze 10 – 20% verdere verlaging van de staatssteun. Auburn, en vele andere districten zoals wij, kunnen niet meer steunverminderingen aan. We moeten onze faculteit, medewerkers en bestuurders voortdurend vragen om meer te doen met minder en ze zijn elke keer tot de gelegenheid gestegen, het is genoeg. Helaas kunnen de resulterende bezuinigingen van de pandemie de spreekwoordelijke druppel zijn. Bij het naderen van aanvullende bezuinigingen van deze omvang, terwijl het voortdurend omgaan met de gevolgen van decennia van onderfinanciering, zal het steeds belangrijker worden om alle belanghebbenden aan tafel te krijgen om gebieden van vermindering te bespreken. Dit omvat het zoeken naar de input van onze docenten, onze ondersteunende professionals, onze leden van de gemeenschap en onze studenten. Een school is een gemeenschapscentrum en de gemeenschap moet hun inbreng kunnen geven wanneer er ingrijpende veranderingen gaan plaatsvinden. Al onze gemeenschappen hebben pijn, en het zal verwoestend zijn om nog meer onder onze studenten, docenten, medewerkers, beheerders en leden van de gemeenschap vandaan te halen. We hebben hun inbreng en betrokkenheid nodig om deze storm het beste te doorstaan.

beste vrij verkrijgbare medicijn voor erectiestoornissen

ELI HERNANDEZ:

Er is geen gemakkelijke manier om een ​​geschat begrotingstekort van 10-20% te benaderen. Het district geeft minder uit dan het staatsgemiddelde en vele andere districten in de omgeving per leerling, maar toch moeten we bezuinigen op het leren van studenten. Het district heeft zo hard gewerkt om fiscaal verantwoordelijk te zijn. Als district hebben we manieren onderzocht om op zorgkosten te besparen en tegelijkertijd de beste zorg voor ons personeel te behouden. We hebben geld bespaard door diensten vanuit BOCES terug te brengen naar ons district, en onderhandelingseenheden hebben loonsverhogingen opgeofferd aan veilige banen. Deze inspanningen hadden het district voorbereid om verschillende cruciale posities toe te voegen om de sociaal-emotionele behoeften van onze studenten te ondersteunen en tegelijkertijd het leren van studenten in het schooljaar 2020-2021 te maximaliseren. Echter, COVID-19 heeft dat allemaal veranderd. Om zo'n gat te dichten, moet het district daarom alle belanghebbenden betrekken bij het geven van hun gedachten en ideeën om het financiële gat te dichten. Wanneer alle belanghebbenden bij de gesprekken worden betrokken, is het normaal dat de gemeenschap, zoals in het verleden, samenkomt om de nodige veranderingen aan te brengen.

PATRICK MAHUNIK:

Als directeur van een middelbare school in een kleine wijk werden we benaderd met een vergelijkbaar scenario. We ontmoetten elkaar als een administratief team en schetsten onze doelen. De belangrijkste doelen zijn geen bezuinigingen op het studentenprogramma en geen ontslagen van werknemers. Na talrijke werksessies konden we 1,4 miljoen van een budget van 21 miljoen dollar wegwerken. Dit werd gedaan door natuurlijk verloop, creatief denken en de reorganisatie van het administratief team met als resultaat de eliminatie van 2 beheerders. Dit proces heeft geen gevolgen gehad voor docenten, ondersteunend of facilitair personeel. Het belangrijkste is dat de studentenprogramma's intact zijn gebleven, en zelfs verbeterd zijn. We waren in staat om te profiteren van BOCES-vergoedingen en aanzienlijke uitgaven aan laptopkarren te elimineren. We zijn verhuisd om een ​​Google-school te worden en zijn bezig met het vaststellen van een verhouding van 1:1 leerling tot Chrome-boek voor onze leerlingen op de middelbare school.

Door dit creatieve denken, samen met talrijke vergaderingen om verwachte federale stimuleringsfondsen te bespreken met het kantoor van congreslid Thomas Reed en politieke adviseurs in het kantoor van de gouverneur, verwachten we dat we ons in een goede financiële positie zullen bevinden terwijl we ons door deze onbekende wateren bewegen. Politieke belangenbehartiging is een zeer belangrijk onderdeel van de rol van de Board of Education en ik heb het gevoel dat ik een unieke kans en hulpbron voor deze functie bied.

RHODA OVERSTREET-WILSON:

Voorafgaand aan de Covid-19-crisis waren we in een positie in ons district om maatschappelijk werkers toe te voegen om te helpen de groeiende sociale en emotionele behoeften van onze kinderen aan te pakken, maar dat is geen plan dat we kunnen uitvoeren en het zijn onze kinderen die lijden. Onze kinderen blijven het korte uiteinde van de stok krijgen. Elk jaar bevond Auburn zich in een positie waarin bezuinigingen centraal stonden vanwege het ontbreken van voldoende financiering van de staat. Elk jaar vragen we onze leraren om meer verantwoordelijkheden op zich te nemen naarmate hun middelen afnemen. En elk jaar voegen onze leraren een beetje meer toe om toe te voegen aan de plaat van wat al een onoverkomelijke vraag is. Onze leerkrachten doen dit bijna reflexief omdat ze in onze kinderen geloven en van onze kinderen houden. Nu staan ​​we voor een zware strijd waarbij we moeten kijken en plannen voor een reductie van 10%-20%. Dat is onaanvaardbaar. Ik geloof dat de strategie om deze potentiële reductie te benaderen er een is waarbij de mentaliteit het belangrijkst is. Als bestuurslid moeten we op de hoogte zijn van waar deze reducties historisch gezien vandaan zijn gekomen en moeten werken aan die groepen die het niet opnieuw op de hals halen. Als bestuurslid is het onze plicht om een ​​volledig geïnformeerd begrip te hebben van de totale impact die bepaalde bezuinigingen hebben op het vermogen van onze kinderen en de districten om effectief les te geven en te voldoen aan de sociaal-emotionele behoeften. Ik geloof dat we dit begrip bereiken door naar onze leraren, ondersteunend personeel, leden van de gemeenschap te luisteren en de kosten voor onze kinderen in te schatten.

Zijn er gebieden die u kunt beloven niet te bezuinigen als u wordt gekozen?

JOSEPH SHEPPARD:

Gedurende mijn hele onderwijscarrière was ik betrokken bij muziek en uitvoerende kunsten. Mijn ervaringen op de middelbare school leidden me naar een carrière in het theater die me de kans gaf om in steden door het hele land te werken, fantastische mensen te ontmoeten en veel geweldige ervaringen op te doen. Daarom zal ik voortdurend strijden voor onze kunst- en muziekprogrammering in de wijk. Ik ben er sterk van overtuigd dat elk kind een uitlaatklep nodig heeft die niet puur academisch is en veel studenten zijn geen topsporter. Deze kinderen moeten dezelfde mogelijkheden krijgen om zich te uiten als onze atleten en voor veel muziek en uitvoerende of visuele kunsten is dat een uitlaatklep. Te vaak zijn het de eerste bezuinigingen die worden doorgevoerd en ik zal hard vechten om die programmering te behouden. Bovendien zijn niet alle studenten universiteitsgebonden. Sommigen willen niet naar de universiteit, anderen hebben misschien niet de financiële mogelijkheden en weer anderen hebben misschien niet de mogelijkheid. Deze kinderen mogen nooit aan de kant geschoven worden. Ik zal altijd vechten om onze beroeps- en technologieopleidingsprogramma's te behouden en te verbeteren. Er is in het hele land een enorm tekort aan beroepskrachten en we moeten ervoor zorgen dat deze goedbetaalde, geschoolde banen de moeite waard lijken voor onze studenten en hen meer kansen bieden om het leren na te streven dat nodig is om deze banen in de toekomst na te streven.

ELI HERNANDEZ:

wat is het minimumloon voor new york city?

Zeggen dat men het ene gebied boven het andere verkiest, is niet de beste manier om een ​​organisatie te leiden. Net als veel andere organisaties, wordt het district geleid door zijn missie en doelen om elke student een rijke en rechtvaardige opleiding te bieden. Dat gezegd hebbende, moet het behoud van sterke educatieve programma's een prioriteit zijn. Als opvoeder, gemeenschapsleider en bestuurder begrijp ik het belang van het opvoeden van het hele kind. Het stopzetten van specifieke programma's die het vermogen van onze studenten om competitief te zijn in de echte wereld belemmeren, is geen optie. Daarom kan het van dichterbij en opzettelijk bekijken hoe we een instructieprogramma aanbieden, enige hulp bieden.

PATRICK MAHUNIK:

De onderwijswet van New York definieert de algemene bevoegdheden en plichten van een schoolbestuur. Over het algemeen houdt een schoolbestuur toezicht op de zaken van het district (studentenonderwijs), personeel en eigendommen. De Board of Education heeft specifieke verantwoordelijkheden om het curriculum goed te keuren, een Superintendent in dienst te nemen en een voorgestelde begroting ter goedkeuring voor te leggen aan de districtskiezers.

Als voormalig Board of Trustee van het Cayuga Community College had ik een vergelijkbare rol. We werkten nauw samen met de faculteit en staf als het ging om programmabesluiten. We hebben naar hun input geluisterd en doordachte vragen gesteld en vervolgens hun aanbevelingen goedgekeurd of afgekeurd. Het is niet de rol van de Onderwijsraad om programmeringsbeslissingen te nemen, het is eerder de rol van de Raad van Bestuur om te luisteren naar de aanbevelingen van het administratieve team en om financieel verantwoorde beslissingen te nemen over wat er kan worden bezuinigd. Echter, zoals ik mijn faculteit en personeel vertel, is de laatste vraag die ik altijd zal stellen voordat er bezuinigingen of voorgestelde bezuinigingen worden doorgevoerd: is dit het beste voor kinderen?

RHODA OVERSTREET-WILSON:

Als bestuurslid zal ik blijven vechten voor die sociale en emotionele hulpbronnen voor onze kinderen. Ik begrijp het belang van die programma's, interventies en interacties voor hun jonge leven. Ik zou durven zeggen dat ik de nummer 1 cheerleader van het naschoolse programma ben. Ik ben momenteel de Board Present voor Booker T Washington Community Center (BTW). Ik ben begaafd met maandelijkse updates over de diepgaande impact die het heeft op onze kinderen en gezinnen. Het schooldistrict werkt samen met BTW om een ​​effectieve naschoolse verrijkingservaring, diner en snack, toegang tot lokale hulpbronnen en een veilige omgeving zonder uitbuiting te bieden aan een van onze meest kwetsbare gemeenschapsbevolkingen. Ik zal niet stemmen op leuke schoolbegeleiders, gedragsspecialisten of sociale werken. Ik was een weldoener van de sociale emotionele diensten in onze wijk. Mijn studieadviseur op de middelbare school heeft geholpen om werk voor mij als senior te vinden. Dit extra inkomen voor mijn gezin maakte een wereld van verschil. Mijn moeder hoefde niet zo hard te werken omdat ik kon helpen. Bovendien zal ik niet stemmen om onze beroepsprogramma's te schrappen omdat ze mogelijkheden bieden om af te studeren, en dus succes voor veel van onze kinderen. Niet elk kind zal naar de universiteit gaan, dat wil niet zeggen dat het niet zal slagen. Ik ken veel mensen die het goed voor zichzelf hebben gedaan vanwege de beroepsmogelijkheden die ons district biedt. Zonder hen zouden we een groot deel van ons studentenbestand negeren en dat zou onverantwoord zijn.

Op wat voor soort programma's of diensten zou u willen bezuinigen om het budget in evenwicht te brengen?

JOSEPH SHEPPARD:

In de afgelopen tien jaar is er in het Auburn-schooldistrict zo veel gekapt dat het steeds moeilijker wordt om plaatsen te vinden om te kappen. Ons personeelsbestand is met meer dan 18% verminderd, we hebben een gebouw gesloten, onze studenten hebben de sociale en emotionele steun moeten missen die de omliggende wijken kunnen gebruiken, onze klassen nemen toe en we hebben een gebrek aan technologie toegang die studenten in de omliggende wijken als vanzelfsprekend kunnen beschouwen. Het vinden van meer plaatsen om te snijden wordt een bijna onmogelijkheid. Toch zullen de bezuinigingen moeten blijven komen, aangezien de deelstaatregering districten als Auburn blijft onderfinancieren en de gevolgen van de pandemie verergeren. Om dit te verhelpen zal ik onvermoeibaar werken met onze administratie, faculteit, personeel en medebestuursleden om plaatsen van overtolligheid en inefficiënties binnen ons budget te vinden. We zullen ons inspannen om beleid en programma's te reorganiseren en te herstructureren, zodat ze efficiënter en goedkoper worden. We gaan op zoek naar nieuwe kostenbesparende maatregelen via onze verzekeringsprogramma's en adviseurscontracten die de kosten voor onze medewerkers en voor het district verlagen. Als district moeten we eerst stoppen met het schrappen van leraren en programma's die direct van invloed zijn op de onderwijskansen voor onze studenten. We moeten meer gaan kijken naar inefficiënties, ontslagen en verschillende kostenbesparende maatregelen implementeren die niet direct van invloed zijn op het succes van onze kinderen.

ELI HERNANDEZ:

Er zijn geen specifieke diensten die ik bereid ben te schrappen om de financiële kloof te dichten die door deze pandemie is veroorzaakt. Het zou echter een startpunt zijn om alle huidige contracten met externe bureaus en individuele consultants te onderzoeken. Ik zou verschillende manieren blijven onderzoeken om op zorgkosten te besparen, alle huidige uitgaven bevriezen om een ​​grotere rollover te ondersteunen, en sinds de pandemie zou ik samenwerken met huidige dienstverleners en de uitgaven verminderen tijdens dit huidige schooljaar. Dit zou echter niet genoeg zijn. Daarom zal een ontmoeting met alle belanghebbenden een betere manier zijn om de uitgaven op billijke wijze te verminderen zonder de educatieve programma's en programma's die bijdragen aan de vorming van het hele kind, zoals muziek, kunst en buitenschoolse activiteiten, te beïnvloeden.

PATRICK MAHUNIK:

Zoals ik hierboven al opmerkte, zouden programmeeraanbevelingen van ons administratieve team moeten komen nadat ze hun due diligence hebben gedaan. Het is de taak van de raad om naar het plan te luisteren en een beslissing te nemen als dit in het belang van de studenten en van het district is. Het is duidelijk dat ik nooit een door de staat verplicht programma zou schrappen. Echter, na vele jaren in alternatieve onderwijsprogramma's, weet ik dat niet alle studenten op dezelfde manier leren. Deze programma's, evenals speciale onderwijsprogramma's, zijn bedoeld voor enkele van de meest kwetsbare bevolkingsgroepen en ik zal ze altijd steunen om een ​​uitgebreid onderwijsprogramma te bieden aan alle studenten van het Auburn Enlarged City School District.

RHODA OVERSTREET-WILSON:

Noot van de redactie: Rhonda Overstreet-Wilson heeft deze vraag niet beantwoord.

De AFT heeft richtlijnen uitgegeven die aangeven dat de klassen 12-15 studenten moeten zijn. Hoewel het misschien niet in elk district mogelijk is om de klassen zo klein te maken, waar staat het verkleinen van de klassen in jouw prioriteiten, gezien het belang van sociale afstand?

JOSEPH SHEPPARD:

Klasgroottes van 12 - 15 zijn helaas een onmogelijkheid voor het Auburn School District als gevolg van de bijna 18% personeelsreductie in het afgelopen decennium als gevolg van onvoldoende overheidsfinanciering en een weigering van de staat om hun eigen basishulpformule volledig te financieren. In veel van onze basisscholen naderen we klassen van 24 tot 30 in sommige secties, en in het secundair kunnen de mogelijke verminderingen van de steun van 20% leiden tot onhandelbare klassen. De klassengrootte is altijd een grote zorg van mij geweest en zal altijd een grote zorg zijn. We moeten creatieve manieren zoeken om onze wijk te reorganiseren en op één lijn te brengen, zodat we geen klassen hebben van 16 – 18 in het ene gebouw en 25 – 30 in het andere. We moeten vechten voor voldoende financiering zodat we meer leraren op secundair niveau kunnen aannemen om onze klassen terug te brengen tot een beheersbaar niveau, zodat onze kinderen de individuele aandacht kunnen krijgen die ze nodig hebben en hen zal helpen het meest succesvol te zijn.

detox voor thc-drugstest

ELI HERNANDEZ:

De pandemie heeft geleid tot een verschuiving voor schooldistricten om een ​​andere manier van opleiden van onze studenten te overwegen. De mandaten voor sociale afstand zullen moeten worden nageleefd en er zullen specifieke plannen moeten worden ontwikkeld om de veiligheid van studenten, docenten en de gemeenschap te waarborgen. Onderzoek suggereert dat kleinere klassen meer mogelijkheden bieden voor studenten om te leren. Kleinere klassen zijn al jaren een prioriteit voor het schoolbestuur, maar de billijke toewijzing aan ons district heeft het moeilijk gemaakt. In de toekomst zullen we een oplossing moeten vinden om de veiligheid van alle studenten en medewerkers te waarborgen. Met afstandsonderwijs dat ons wordt opgedrongen, kunnen we eens nader bekijken hoe we onze studenten instructie geven terwijl we de klasomgeving behouden.

PATRICK MAHUNIK:

Het is duidelijk dat kleinere klassen geweldig zouden zijn, maar ze brengen een prijs met zich mee. Dit zou een discussie moeten zijn voor de Board of Education bij het opstellen van hun doelen voor het jaar. Dit zou elk lid in staat stellen de academische en financiële gevolgen van een dergelijke beslissing te onderzoeken en te begrijpen. De gouverneur en NYSED hebben geen informatie vrijgegeven over de regelgeving voor het komende schooljaar. Zodra ze zijn vrijgegeven, zal het administratieve team een ​​plan ontwikkelen voor beoordeling, suggesties en goedkeuring van de BoE.

RHODA OVERSTREET-WILSON:

stimuluscontrolebrief van irs

Het hebben van klasgroottes van 12-15 zou waarschijnlijk een van de beste dingen zijn die in dit district kunnen gebeuren en het zou mogelijk zijn als we voldoende geld uit de kluis zouden krijgen. Helaas is dat niet onze realiteit en in feite zijn de afmetingen van onze klaslokalen in omvang toegenomen als gevolg van de stichtingshulpformule die wordt gebruikt om fondsen te verstrekken aan schooldistricten. We naderen de klassengrootte (in het grootste deel van ons gebouw) met een bereik van 24-30. Dit zou onaanvaardbaar moeten zijn voor elke ouder en belastingbetaler in deze gemeenschap. Het district houdt toezicht op het opleiden van de volgende generatie leiders van onze gemeenschappen en we verwachten van hen dat ze dit doen in overvolle klaslokalen, beperkte middelen en angst voor verlies van werkgelegenheid elk budgetseizoen. Dit staat hoog op mijn persoonlijke prioriteitenlijstje. Ik had het voordeel dat ik al mijn hoger onderwijs in kleine groepen kon afronden en dat ontwerp is een van de redenen waarom ik het voltooien van mijn opleiding een investering vond waar ik succesvol in zou kunnen zijn. Als positieve, individuele aandacht zo'n diepgaande invloed heeft op volwassenen, stel je dan voor wat het zou zijn voor onze kinderen. Het is absoluut noodzakelijk dat we blijven pleiten, pushen en eisen voor een eerlijk deel van de staatssteun in onze districten.

Hoe stel je voor om de wijk inclusiever te maken voor alle studenten te midden van mogelijke bezuinigingen en een wereldwijde pandemie?

JOSEPH SHEPPARD:

Een ding dat de pandemie op de voorgrond heeft gebracht, zijn de ongelijkheden van het onderwijssysteem met betrekking tot toegang tot technologie thuis en het onvermogen om onze studenten goed te ondersteunen als ze niet bij ons zijn. Als leraar had ik veel studenten die het goed deden op 13 maart^e. Sommigen van hen blijven bloeien. Anderen zijn dat niet. Ik heb niets meer van ze gehoord sinds de laatste dag dat we samen waren. Ze hebben ofwel niet de steun thuis om een ​​gedisciplineerde benadering van zelfleren mogelijk te maken, hebben niet de technologische mogelijkheden om toegang te krijgen tot online leren, of hebben leertekorten die het onmogelijk maken om succesvol te zijn zonder de ondersteuning die de schoolomgeving kan bieden. We moeten onze inspanningen richten op het gelijk maken van het speelveld voor deze studenten. We moeten samenwerken met gemeenschapspartners om technologische infrastructuur te bieden aan degenen die die niet hebben. We moeten werken aan het vergroten van ons vermogen om ondersteuning te bieden aan die studenten die niet gedisciplineerd genoeg zijn om zelf te leren door alternatieve planningsopties of niet-traditionele leerplannen aan te bieden die hen stimuleren om te leren. We moeten onze sociale en emotionele steun versterken voor die studenten die zich verloren en niet ondersteund voelen in hun thuisomgeving en we moeten ons vermogen vergroten om speciaal onderwijs in de thuisomgeving te bieden om studenten te helpen de tekortkomingen die ze hebben te overwinnen.

ELI HERNANDEZ:

De onevenredigheid van studenten zonder elektronische apparaten is een punt van zorg dat onmiddellijke aandacht vereist. Overal in het land zien we deze ongelijkheid. Hoewel Auburn aan veel gezinnen Chromebooks heeft geleverd, is er nog steeds behoefte aan goede training over het gebruik van technologie. Deze pandemie heeft ook de ongelijkheid aan het licht gebracht bij het betrekken van studenten en gezinnen bij het onderwijsproces. Er zijn veel lessen die het district kan leren van deze pandemie om te zorgen voor een meer inclusieve benadering van het onderwijs aan alle studenten. Momenteel zijn onze leerlingen in het speciaal onderwijs die de academische en sociaal-emotionele ondersteuning nodig hebben wekenlang afwezig zonder de nodige interacties, ondanks de inspanningen van de leerkrachten en ouders om verbonden te blijven. Het district dat samenwerkt met gemeenschapsinstanties en -organisaties heeft bewezen alle gezinnen te ondersteunen bij de voedseldistributie. Het betrekken van de gemeenschap en de tijd nemen om gezinnen te leren hoe ze het leren van studenten kunnen ondersteunen, is de volgende stap om ervoor te zorgen dat alle studenten de toegang hebben die ze nodig hebben om succesvol te zijn.

PATRICK MAHUNIK:

Een co-teaching-model waarbij leraren in het speciaal en algemeen onderwijs effectieve en continue training krijgen, zal alle studenten in staat stellen om een ​​rechtvaardige opleiding te krijgen in een inclusieve omgeving. Dit zal het schooldistrict ook in staat stellen om personeel opnieuw toe te wijzen en te voldoen aan de eisen van leerlingen met hogere behoeften.

Regionale BOCES-services zijn ook een kosteneffectieve manier om tegemoet te komen aan de behoeften van studenten die extra ondersteuning nodig hebben, aangezien het collegegeld terugbetaalbaar is, via staatssteun van New York.

RHODA OVERSTREET-WILSON:

De wijk moet een strategisch plan ontwikkelen om de inclusiviteitsperiode aan te pakken. Een zekere manier om succes voor jongeren te voorspellen, is als ze zich gewild, gehoord en gewaardeerd voelen. Als we de sociale kloof tussen onze sociaal-economische klassen in ons district niet aanpakken, zullen we falen, en de wereldwijde pandemie creëert alleen maar de urgentie waarin we moeten verhuizen. Ik ben verheugd te kunnen delen dat ons district strategische gesprekken heeft gevoerd met de Harriet Tubman for Centers' Justice and Peace Board of Directors (HTCJP) om dit onderwerp aan te pakken. Het district heeft al workshops gehouden om de menselijke waardigheid en kinderjaren aan te pakken en heeft verdere discussies gevoerd over hoe deze filosofie door ons district kan worden verweven. Dit is waar de wijk zich op richt:

a) Hoe mensen menselijke waardigheid in de kindertijd ervaren, bepaalt hoe ze gedurende hun hele leven met verschillen omgaan.

b) Hoe kan een schoolsysteem menselijke waardigheid toepassen op zijn missie, leerplan, studentenorganisaties, het behoud en afstuderen van studenten, de werving van docenten en de inspanningen voor de ontwikkeling van faculteiten?

c) Hoe kan een perspectief van menselijke waardigheid verschillen tot een bron van trots maken in plaats van tot een reden om andersdenkenden te marginaliseren, wat weerspiegeld wordt in pesterijen, intimidatie, micro-agressie en stereotypen?

Alleen omdat we ons in een pandemie bevinden, stoppen we met het werk. Het is nu belangrijker dan waarschijnlijk vroeger vanwege de verrukkelijke pandemieën op zwarte, bruine en arme mensen. Als bestuurslid van beide entiteiten steun ik dit initiatief niet alleen volledig, ik zal er alles aan doen om ervoor te zorgen dat het wordt geïmplementeerd.