Vraag en antwoord met kandidaten voor schoolbestuur uit het schooldistrict van Canandaigua

Noot van de redactie: de antwoorden van kandidaten zijn op geen enkele manier bewerkt of gewijzigd. Ze werden gepubliceerd, zoals ontvangen, door de redactie. Kandidaten werden voorafgaand aan het beantwoorden van de vragen geïnformeerd dat alle antwoorden onbewerkt zouden worden gepubliceerd.

Waarom ben je kandidaat voor het schoolbestuur?

KEVIN COLLEA:

Mijn naam is Kevin Collea. Ik maak deel uit van de Canandaigua-gemeenschap en heb het genoegen gehad om hier 40 jaar met het publiek samen te werken. Nu is het tijd om als bestuurslid van de school de gemeenschap te blijven dienen. Ik zal mijn best blijven doen met het vertrouwen en het geloof dat de gemeenschap me heeft gegeven om naar hen terug te keren.

JULIANNE MILLER:

In het schoolbestuur dienen is iets wat ik al heel lang wilde doen (ik rende voor het eerst naar een zetel in het schoolbestuur als studentenvertegenwoordiger toen ik een laatstejaars was op de middelbare school!).Mijn interesse in onderwijs – in de rol die het speelt in onze gemeenschappen en in het leven van jongeren, en in de mensen en het beleid die het vormgeven en verrijken – is in de loop van de tijd alleen maar groter geworden, en het is de reden dat ik me wil inzetten voor de Canandaigua City School District Board of Education. Een schooldistrict is niet alleen belangrijk voor de gezinnen die het bedient, maar ook voor de gemeenschap die het vormt. Als ouder van kinderen in het district is de kwaliteit en het karakter van de educatieve ervaring in Canandaigua van het grootste belang voor mij. Maar wij allemaal - ouders, studenten, burgers - hebben een diepe interesse in het creëren van een schoolsysteem en een gemeenschap die bedachtzaamheid, vriendelijkheid, maatschappelijke verantwoordelijkheid, ruimdenkendheid en een toewijding aan groei waarderen en koesteren.

Als schooldistrict staan ​​we momenteel voor ongekende uitdagingen - budgettair, curriculair en gemeentelijk. We zullen creatief moeten denken en in sommige gevallen moeilijke beslissingen moeten nemen over hoe we verder moeten in een tijd van fiscale en structurele onzekerheid. Hoewel deze uitdagingen ontmoedigend zijn, wil ik een deel zijn van het helpen van ons schoolsysteem om dit samen te navigeren, en nog sterker te worden als een district en een gemeenschap. Ik ben in ieder geval nog meer gemotiveerd om onze gemeenschap op dit moment te dienen.

Hoe moet het stadsdeel omgaan met een mogelijk begrotingstekort van 10-20%?

KEVIN COLLEA:

Onderwijs voor studenten staat hoog op de lijst van behoeften. De genomen beslissingen zouden de behoeften van zowel studenten als personeel weerspiegelen . Maatregelen zoals kostenbesparingen door middel van begrotingsbesparingen zullen in overweging worden genomen terwijl het publiek op de hoogte wordt gehouden. Deze beslissingen zullen worden genomen met als doel de sociale en emotionele behoeften van studenten te beschermen en hen tegelijkertijd voor te bereiden op hun toekomst.

JULIANNE MILLER:

Als lid van de Board of Education zal het mijn taak zijn om samen te werken met de andere leden van de Board en met de professionele leiding van ons district om doordachte keuzes te maken over het toekomstige budget. Die beslissingen moeten geleid worden door de kernprincipes die de kern vormen van wie we als wijk zijn. We moeten ons best doen om prioriteit te geven aan de ervaring van studenten en om de manieren waarop het studentenprogramma rechtstreeks wordt beïnvloed door bezuinigingen tot een minimum te beperken. We moeten alle kinderen van ons district waarderen, rekening houdend met de verschillende behoeften en ervaringen die studenten hebben op verschillende punten in hun educatieve reis. En we moeten het werk dat in ons district wordt gedaan door de professionals die zich elke dag met onze kinderen bezighouden, eren en waarderen. We moeten ook handelen met duidelijk overleg en transparantie, en gedurende het hele proces in contact treden met belanghebbenden in ons district.

We moeten deze situatie benaderen vanuit een langetermijnperspectief; zoals is gesuggereerd door het districtsleiderschapsteam, kunnen we dit niet zien als een situatie van een jaar. We moeten een langere blik werpen, overwegen hoe we over een periode van jaren stappen kunnen ondernemen om ervoor te zorgen dat onze kernwaarden behouden blijven en dat eventuele bezuinigingen in de loop van de tijd worden gespreid, zodat geen enkele leeftijdsgroep, groep studenten of afdeling onterecht benadeeld.

Zijn er gebieden die u kunt beloven niet te bezuinigen als u wordt gekozen?

KEVIN COLLEA:

Als schoolbestuurslid kan ik niet beloven dat ik altijd voor of tegen een bepaald gebied zal stemmen. Wat ik wel kan beloven, is dat ik elke bijeenkomst met een open geest in ga, met het belang van studenten en medewerkers voor ogen. Ik zal met de rest van het schoolbestuur samenwerken om beslissingen te nemen die onze kinderen voorbereiden op succesvolle, goed afgeronde leerlingen.

JULIANNE MILLER:

Het budget van het schooldistrict is vrij complex en bestaat uit meerdere onderling afhankelijke delen, dus ik kan en mag geen beloften doen over specifieke gebieden zonder samen te werken met collega's in het bestuur en in het districtsbestuursteam. We hebben het geluk dat we in Canandaigua een team hebben met een positieve werkrelatie, en ik wil dat proces respecteren en verrijken. Het bestuur heeft ook het geluk om de kans te krijgen om te leren van degenen die dit werk elke dag beleven en om te profiteren van hun ervaring en expertise. Dat gezegd hebbende, wanneer moeilijke beslissingen moeten worden genomen, moeten we prioriteit geven aan onze belangrijkste academische missie. We moeten ervoor zorgen dat onze studenten nog steeds de middelen hebben die ze nodig hebben om te leren - en dat onze medewerkers de middelen hebben die ze nodig hebben om les te geven - de essentiële academische vaardigheden die vereist (en getest) zijn door de staat en dat hen in staat zal stellen vooruit te gaan en door te gaan groeien. We moeten ook de nodige bezuinigingen doorvoeren met het oog op gelijkheid, waarbij we rekening houden met de behoeften van alle studenten en ervoor zorgen dat we geen enkele groep of één school benadelen. Als we prioriteit geven aan deze centrale missie, zullen onze studenten klaar zijn om te profiteren van de rijkdom aan andere kansen die Canandaigua biedt zodra ze beschikbaar komen.

Op wat voor soort programma's of diensten zou u willen bezuinigen om het budget in evenwicht te brengen?

KEVIN COLLEA:

Als schoolbestuurslid kan ik niet beloven dat ik altijd voor of tegen een bepaald gebied zal stemmen. Wat ik wel kan beloven, is dat ik elke bijeenkomst met een open geest in ga, met het belang van studenten en medewerkers voor ogen. Ik zal met de rest van het schoolbestuur samenwerken om beslissingen te nemen die onze kinderen voorbereiden op succesvolle, goed afgeronde leerlingen.

JULIANNE MILLER:

Ook dit moet gezamenlijk gebeuren, met oog voor onze kernwaarden als wijk en met respect voor de expertise van wijkleiderschap. Mogelijk moeten we de uitgaven voor onderdelen van ons onderwijsprogramma die buiten de academische kerntaak vallen, verminderen. Dit wil niet zeggen dat ze niet essentieel zijn, of geen sleutelcomponenten zijn van onze missie, want dat zijn ze wel. Een van de dingen die onze wijk zo speciaal maakt, is het brede scala aan mogelijkheden - naast het studieprogramma, niet buiten het studieprogramma - die beschikbaar zijn voor onze kinderen. Maar het kan zijn dat we op sommige van deze gebieden tijdelijk de uitgaven moeten verminderen. Als bestuur zouden we met elkaar en met het districtsleiderschapsteam moeten samenwerken om deze beslissingen in een meerjarige context te plaatsen en de langetermijnimpact op een bepaald programma te minimaliseren. We zullen ook creatief moeten denken om de impact op studenten te minimaliseren, mogelijk in samenwerking met andere districten om kansen te benutten om de kosten te verlagen en de beschikbaarheid van kansen voor onze studenten te vergroten.

De AFT heeft richtlijnen uitgegeven die aangeven dat de klassen 12-15 studenten moeten zijn. Hoewel het misschien niet in elk district mogelijk is om de klassen zo klein te maken, waar staat het verkleinen van de klassen in jouw prioriteiten, gezien het belang van sociale afstand?

KEVIN COLLEA:

justin bieber @ allstate arena in chicago, il, allstate arena, 22 april

Gezien de huidige crisis met de Covid-19-pandemie, is het nemen van voorzorgsmaatregelen om de studenten en het personeel te beschermen van groot belang. Ik ben van mening dat het essentieel is om de studenten weer in de klas te krijgen om te leren, evenals voor socialisatiebehoeften, een veilige omgeving en hen te voorzien van maaltijden. Als district zijn er bepaalde richtlijnen die moeten worden gevolgd door de staat New York. Het bestuur en de schoolprofessionals die met de staat samenwerken, zullen samenwerken om van sociale afstand een prioriteit te maken, en dit kan heel goed kleinere klaslokalen omvatten.

JULIANNE MILLER:

Als schooldistrict moeten de gezondheid en veiligheid van iedereen die in onze gebouwen werkt en leert (en bezoekt), onze topprioriteit zijn. Elke persoon – student, familielid, leraar, personeelslid, beheerder – verdient het te weten dat we hen als individu waarderen en dat we weten dat ze zich begrijpelijkerwijs zorgen maken over de familieleden waar ze elke dag naar huis gaan. Onze docenten - docenten, beheerders en personeel - maken een groot deel uit van wat het Canandaigua City School District de speciale plek maakt die het is.

Social distancing en de kleinere klassen die daarmee gepaard kunnen gaan, moeten deel uitmaken van een alomvattende kijk op hoe we weer bij elkaar komen als wijkgemeenschap. We moeten niet alleen beslissingen nemen over de grootte en structuur van de klas, maar over elk aspect van de schooldag, van de busrit tot de lunch tot de naschoolse activiteiten en alles daartussenin, op een manier die rekening houdt met de begeleiding van staats- en lokale functionarissen, medische experts, en de inbreng van onze administratieve en educatieve teams – en op een manier die het welzijn van de mensen in ons district bovenaan onze prioriteitenlijst plaatst. Antwoorden over sociale afstand moeten worden onderzocht in de context van elke stap die we moeten nemen om de gezondheid en veiligheid te waarborgen.

Hoe stel je voor om de wijk inclusiever te maken voor alle studenten te midden van mogelijke bezuinigingen en een wereldwijde pandemie?

KEVIN COLLEA:

Gedurende deze tijd, met mogelijke bezuinigingen en de wereldwijde pandemie, kunnen er beslissingen worden genomen om bezuinigingen te ondersteunen. Het is belangrijk om als gemeenschap samen te komen en ervoor te zorgen dat aan de behoeften van studenten en medewerkers wordt voldaan. Het schoolbestuur en het publiek hebben behoefte aan open en continue communicatie. We moeten allemaal samenwerken om het uitstekende onderwijs te blijven bieden aan de studenten waar het schooldistrict van de stad Canandaigua om bekend staat.

JULIANNE MILLER:

Sommige aspecten van inclusiviteit hebben duidelijk een financiële kost, vooral als we kijken naar toegankelijkheid en het aanbieden van ondersteunende diensten. Daar zullen we als wijk mee moeten worstelen omdat we (wettelijk en ethisch) moeten voorzien in de behoeften van studenten. Alle elementen van een opleiding in Canandaigua moeten toegankelijk blijven voor elke student, ongeacht de behoefte. Het is evenzeer waar dat we op het gebied van (culturele en andere) inclusiviteit veel kunnen doen dat budgetneutraal is. De keuzes die we maken rond curriculum en communicatie vormen een inclusieve gemeenschap. Inclusiviteit en culturele geletterdheid zouden voor ons als district topprioriteiten moeten zijn, deels omdat we geloven in de inherente waardigheid van ieder mens, en de waarde vieren die ieder van ons, met onze verschillende culturen, levenservaringen en achtergronden, brengt aan de gemeenschap die we samen bouwen. Culturele inclusiviteit zou ook een topprioriteit voor ons moeten zijn, omdat onze studenten afstuderen aan CA en een steeds diversere wereld betreden. We moeten ze de vaardigheden en kennis geven die ze nodig hebben om met leeftijdsgenoten met verschillende achtergronden om te gaan. Dit kan worden bereikt door zorgvuldige keuzes te maken over de boeken die ze lezen, de onderwerpen die we bespreken en de manier waarop we de nadruk leggen op empathie en begrip van de opvattingen en ervaringen van andere mensen. En we hebben nu de mogelijkheid - vanwege wat we tijdens deze pandemie hebben moeten leren - om de technologische hulpmiddelen die we steeds meer tot onze beschikking hebben te gebruiken om studenten in contact te brengen met mensen, culturen, plaatsen en ervaringen die ze niet regelmatig tegenkomen.